昨天，學校排評審，8:45-11:45 結束
主修5-6分鐘，副修2-3分鐘
音樂系，音樂班的制度一向如此，3，40年來沒什麼改變。比賽也是時間3-4分鐘內決定。誰決定? 老師的主觀決定。 所以就算國際大賽，評審護航自己愛徒也是常情。 所以，國內只要大考評審，價碼通常三級跳。 感謝， Utube打開潘朵拉的盒子，家長學生都可以好好看看評斷，不會看譜，也可以當樂評。
以前我，之所以學生爆滿，當然跟績效有關。 家長不會因為純理念相同找你 (她們也往往不太懂什麼理念，或者說只要喜歡音就好，之後還是在乎比賽結果)，總要有些點石為金的魔力。 我承認很容易能ㄧ眼看出學生優缺點，包括家庭影響，思考力的極限等，所以找ㄧ個能發揮有優點的曲子，化平凡素人為明星，不難。 但是，曾造成幾個假象:
1. 有學生ㄧ首蕭邦詼諧曲從國二彈到高三，年年比賽，反正曲子不換，換老師，換評審，大小比賽成績燦爛。電台也採訪，但是，只有我知道當初音樂班沒考上的孩子，我給她ㄍㄧㄥ出一條名曲，不知是造就她? 還是害了她? 希望他回國開演奏會不要再用那101首。
2. 也有小二考音樂班92分高分錄取，現代樂派，反正孩子有原始的蠻力，敲個爽，節奏準，夠快。成了。我說。回來練小奏鳴曲，考試不會高分，但是必要。 結果83。下學期，家長偷偷轉到學生前三名的名師 (當初來找我，也拜託，說是可以放心給何老師ㄧ直帶到大學等等，分數代表ㄧ切)
3. 有個小男生，小ㄧ彈莫札特小星星變奏曲，背了6個變奏。但是，沒得到獎盃，很鬱卒，童言童語，我想得獎盃給何老師。 但是喜歡閱讀，英文。現在音樂班成為班上屬一屬二。我當初也想過，挑別的曲子，很容易得獎，但是，會讓他走向哪一條路?
以前在系統內，很在乎，學校分給你什麼學生，資質不好的，手跑不快的，其實，老師很難做什麼。因為3個月就ㄧ次考試定高下，有的調整技巧姿勢還沒好，曲子，就得上場。加上背譜。 真的，學生不急，急死老師。 分數，又決定你是不是名師。 所以，音樂班的孩子分數低的被轉來轉去，誰都不想接。 (雖然放榜第一天，很高興，對，高興ㄧ天就好了)
但是，哈雷路亞~~ 我把獎盃整理出來，"全部" 要還給學生，因為我不需要這些代表我是誰了。
趕快取回，不然，也是灰飛煙滅。
雖然，獎盃的背後代表許多細節，細節，更多細節的要求。許多努力，也的確許多孩子因此被肯定，家長也開心。
2008 是獎盃最後的年數。
但是紓發情感，用音樂與自己對話，而不是對與錯 ，得獎與否。
音樂是在對的時間彈對的音 (巴哈名言)
這是兩個世界。
我到這一刻，才體會，不練琴，而沒有罪惡感。多麼輕鬆快樂。彈琴，不是練琴。 Play piano not Practice! Because I am unlocked from the perfection.
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